Tworzymy przestrzenie, które pomagają prowadzić zajęcia poza salą: spokojnie, wygodnie i w sposób dopasowany do różnych metod pracy z uczniami.
Nauczyciel potrzebuje przestrzeni, która pomaga prowadzić lekcję, a nie dokłada kolejny obowiązek organizacyjny. Dlatego projektując klasę pod chmurką, zaczynamy od realnej codzienności szkoły: grupy uczniów, sposobu pracy, widoczności, wyposażenia i komfortu prowadzenia zajęć.
Tak. Klasa pod chmurką nie wymaga zmiany całego sposobu pracy. Projektujemy ją tak, aby wspierała codzienne lekcje: z miejscem na tablicę, wygodnym układem uczniów i przestrzenią do pracy indywidualnej, grupowej oraz rozmowy.
Dobrze zaprojektowana przestrzeń porządkuje lekcję. Czytelny układ, dobra widoczność całej grupy i jasne miejsce pracy pomagają utrzymać uwagę uczniów, a kontakt z otoczeniem naturalnie pobudza ciekawość.
Tak. Przestrzeń można wykorzystać podczas lekcji przedmiotowych, zajęć projektowych, doświadczeń, pracy w grupach, obserwacji przyrodniczych, rozmów wychowawczych i warsztatów.
Naszym celem jest ułatwienie pracy, nie jej komplikowanie. Po realizacji pokazujemy nauczycielom, jak korzystać z klasy pod chmurką w praktyce i jak zaczynać od prostych, codziennych aktywności.
Klasa pod chmurką ma być naturalnym narzędziem pracy nauczyciela. Dlatego projektujemy ją z myślą o sposobie prowadzenia lekcji, organizacji grupy i komforcie codziennego użytkowania.
Rozmawiamy o tym, jak nauczyciele prowadzą lekcje, jak pracują z grupą i czego brakuje im w tradycyjnej sali.
Dobieramy układ stołów, tablicę, przejścia i strefy pracy tak, aby nauczyciel mógł swobodnie prowadzić zajęcia.
Dbamy o widoczność uczniów, wygodne przejścia, miejsce na tablicę i rozwiązania, które pozwalają prowadzić zajęcia w różnych formach.
Podczas praktycznego szkolenia pokazujemy, jak korzystać z klasy pod chmurką i wykorzystywać jej możliwości podczas różnych przedmiotów.
Klasa pod chmurką nie jest scenografią do wyjątkowych wydarzeń. To miejsce, które może wspierać zwykłe lekcje: rozmowę, notowanie, obserwację, doświadczenia, pracę w grupach i spokojne podsumowanie zajęć.
Dzięki przemyślanemu układowi nauczyciel nie musi za każdym razem organizować przestrzeni od nowa. Może skupić się na uczniach i celu lekcji.
Klasa pod chmurką jest przygotowana do zwykłych lekcji, dlatego można korzystać z niej regularnie, a nie tylko podczas wydarzeń szkolnych lub specjalnych zajęć.
Praca w grupach, doświadczenia, rozmowy, obserwacje i zadania projektowe stają się naturalnym elementem lekcji.
Zmiana otoczenia pobudza ciekawość, sprzyja aktywności i pomaga uczniom włączać się w zajęcia na nowe sposoby.
Przestrzeń daje większą swobodę planowania zajęć i pozwala prowadzić lekcje poza budynkiem bez rezygnowania z tablicy, widoczności grupy i wygody pracy.
Po zakończeniu realizacji prowadzimy praktyczne szkolenie dla nauczycieli. Pokazujemy, jak rozpocząć pierwsze zajęcia, jak wykorzystywać klasę pod chmurką podczas różnych przedmiotów i jak dopasować przestrzeń do własnego sposobu pracy.
Jedna przestrzeń może wspierać różne przedmioty i różne sposoby pracy. Ważne, aby była zaprojektowana pod realne prowadzenie zajęć, a nie tylko pod sam wygląd konstrukcji.
Przestrzeń pozwala prowadzić zajęcia tak samo naturalnie jak w sali, ale z większą swobodą pracy.
Otoczenie wspiera obserwacje, doświadczenia, zadania projektowe i rozmowy z uczniami.
Układ zapewnia miejsce na tablicę, widoczność uczniów i komfortowe prowadzenie zajęć.
Tak. Klasa pod chmurką ma być miejscem, do którego można wyjść równie naturalnie jak do tradycyjnej sali. Dlatego projektujemy ją z myślą o codziennych lekcjach, z miejscem na tablicę, materiały, uczniów i swobodne poruszanie się nauczyciela.
Nie. Warto zacząć od prostych aktywności, które już znasz: rozmowy, pracy w parach, obserwacji, czytania, pomiarów lub krótkich zadań projektowych.
Zmiana otoczenia może działać bardzo dobrze, jeśli przestrzeń jest czytelnie zaprojektowana. Ważne są widoczność, jasny układ i zasady korzystania z miejsca.
Tak. Układ klasy może wspierać pracę zespołową, krąg dyskusyjny, warsztaty, doświadczenia i klasyczną lekcję z tablicą.
Po realizacji pomagamy nauczycielom zobaczyć, jak wykorzystywać przestrzeń w praktyce i jak dopasować ją do różnych przedmiotów.
Tak, przy odpowiednio dobranych osłonach i wyposażeniu przestrzeń może wspierać lekcje także poza najcieplejszymi miesiącami.
